Глава 17 Психология труда и управления . Психология труда - ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ - Книжный рай
ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ

Глава 17 Психология труда и управления . Психология труда

Психология труда — это наука, изучающая психологические закономерности формирования конкретных форм трудовой деятельности и отношения человека к труду. Ее объект — деятельность индивида в производственных условиях и условиях воспроизводства его рабочей силы. Основы психологии труда формировались под воздействием медицины, физиологии, техники, социологии и психологии.

96

Началом формирования психологии труда в качестве самостоятельной научной дисциплины принято считать появление книг Г. Мюнстерберга "Психология и эффективность производства" (1913) и "Основы психотехники" (1914). Существенным вкладом в эту дисциплину были исследования А. К. Гастева, К. К. Платонова и др.

Главные задачи психологии труда на современном этапе состоят в изучении психологических факторов сложности, надежности, производительности, качества труда, проблем развития личности в труде, взаимной адаптации человека и орудий труда, профессиональной ориентации, в определении психологической характеристики профессий и др.

П Профессиональная ориентация

Профессиональная ориентация (от фр. "установка") — комплекс психолого-педагогических и медицинских мероприятий, направленных на оптимизацию процесса трудоустройства молодежи в соответствии с желаниями, склонностями и сформировавшимися способностями и с учетом потребностей общества. Профориентация является органической частью воспитательной работы учебных заведений, поскольку выбор профессии как осознание необходимости своего участия в общественно полезном труде — важное условие формирования личности.

Сложились две формы профессиональной ориентации:

— на узкой базе, состоящая в том, что в учебном заведении, готовящем специалистов, обучающимся раскрывают все особенности предстоящей им деятельности, указывают оптимальные способы приобщения к данной профессии и т. д.;

— на широкой базе, состоящая в ознакомлении молодых людей, еще не сделавших свой выбор, с миром профессий.

Профессиональная ориентация как система включает в себя несколько взаимосвязанных этапов: профессиональное информирование и просвещение, профессиональную консультацию, профессиональный отбор, профессиональную подготовку и профессиональную адаптацию.

П Профессиональная консультация

Профессиональная консультация (от лат. "род занятий" и "совет, совещание") — научно организованное информирование

97

о профессиях, предназначенное главным образом для молодежи, в целях практической помощи в выборе профессии. Проф-консультация должна располагать сведениями о роли и перспективах каждой профессии, о потребности в кадрах, о содержании трудовой деятельности, социально-экономическом и санитарно-гигиеническом статусе профессий, путях профессионального обучения, с одной стороны, и о тех требованиях, которые предъявляет профессия к человеку, его психическим особенностям, о медицинских и физиологических показаниях и противопоказаниях к профессии — с другой.

Профконсультация способствует установлению оптимального соотношения между стремлениями и возможностями человека и реальными потребностями общества в специалистах соответствующей квалификации. Она наиболее успешна, когда ведется по возрастным и образовательным уровням и в ней участвуют преподаватели и родители заинтересованных в выборе профессии молодых людей. Работу по профессиональной консультации проводят психологи и педагоги, обладающие соответствующими знаниями, а также медики и социологи. Им необходима тесная связь с учебными заведениями, предприятиями, а также помощь ведущих научных учреждений по их специальностям.

П Профессиональная пригодность

Профпригодность — это совокупность и структура психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения общественно приемлемой эффективности в профессиональном труде. Она формируется в процессе труда при наличии положительной профессиональной мотивации, возникновению и упрочению которой способствуют осознание человеком общественной ценности своего труда, реализация в нем своих возможностей, общественное признание профессиональных достижений, система материальных и моральных стимулов и т. д.

Процесс формирования профессиональной пригодности может иметь неопределенно большое число вариантов в зависимости от разнообразия индивидуальных особенностей приобщающихся к профессии людей. По мере роста их профессионального мастерства число индивидуальных вариантов профпригодности уменьшается, и в ее структуре начинают преобладать некоторые

98

объективно необходимые составляющие, что дает возможность выделить ограниченное количество типов.

П Профотбор

Профотбор, или отбор психологический — это принятие решения о зачислении кандидатов, которые по результатам психологических испытаний имеют больше шансов для пригодности к последующей деятельности (профессиональной, учебной и т. д.). Ему предшествует выделение психологических требований к кандидату и подбор методик испытаний на основе анализа его будущей деятельности.

Для одних видов деятельности имеются требования, адресованные к особенностям психики, с трудом поддающимся развитию (например, некоторым проявлениям свойств нервной системы). В других видах деятельности эти требования может удовлетворить каждый нормальный человек. Надобность в психологическом отборе здесь возникает: 1) когда период предстоящей человеку деятельности невелик, исчисляется сроком в 5—10 или менее лет (например, в большом спорте); 2) когда сопротивление сложившихся психомоторных, мыслительных и других стереотипов не позволяет человеку в приемлемые сроки овладеть техникой своей будущей деятельности. В обоих случаях в психологических испытаниях устанавливается возможность достижения нужной (общественно приемлемой) эффективности. Вместе с психологическим отбором нередко проводят медицинский отбор, и их данные дополняют друг друга.

П Психология управления

Психология управления является отраслью психологической науки, изучающей психологические закономерности управленческой деятельности. Ее основная задача состоит в анализе психологических условий и особенностей управленческой деятельности с целью повышения эффективности и качества работы в системе управления.

Процесс управления реализуется в деятельности руководителя, в которой психология управления выделяет следующие этапы: диагностика и прогнозирование состояния и изменений управленческой подсистемы; формирование программы деятель

99

ности подчиненных, направленной на изменение состояний управляемого объекта в заданном направлении; организация исполнения решения.

В личности руководителя психология управления выделяет его управленческие потребности и способности, а также его индивидуальную управленческую концепцию, включающую сверхзадачу, проблемное содержание, управленческие замыслы и внутренне принятые личностью принципы и правила управления.

Управляющая подсистема, изучаемая психологией управления, обычно представлена совместной деятельностью большой группы иерархически связанных руководителей. Психология управления изучает способы их сопряжения, позволяющие превратить акты их индивидуальной деятельности в целостную коллективную управленческую деятельность.

Поскольку предметом управленческой деятельности является коллективный труд конкретной организации, которой руководит конкретный аппарат управления, а по условиям и содержанию труда эти организации существенно различаются, психологические особенности управленческой деятельности приобретают в каждом случае специфический характер и подлежат специальному изучению (например, хозяйственное управление, управление войсками и др.).

Основные понятия

Психология труда — наука, изучающая психологические закономерности формирования конкретных форм трудовой деятельности и отношения человека к труду.

Профессиональная ориентация — комплекс психолого-педагогических и медицинских мероприятий, направленных на оптимизацию процесса трудоустройства молодежи в соответствии с желаниями, склонностями, способностями и с учетом общественной потребности.

Психология управления — отрасль психологии, изучающая психологические закономерности управленческой деятельности.

100

Задания для самостоятельной работы Аннотирование или конспектирование литературы

1. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М. В. Гамезо и др. — М., 1984.

2. Климов Е. А. Как выбирать профессию. — 2-е изд., доп. и дораб. — М., 1990.

3. Генов Ф. Психология управления: Пер. с болг. — М., 1982.

Темы докладов или рефератов

1. Педагогическая психология и ее основные разделы.

2. Возраст и его изучение в психологии.

3. Психология труда и ее основные задачи.

4. Профессиональная ориентация как система.

5. Психология управления и ее основная задача.

6. Психология учителя как отрасль педагогической психологии и психологии труда.

7. Профессиональная пригодность и профотбор.

Список использованной и рекомендуемой литературы

1. Бондарев В. П. Выбор профессии. — М., 1989.

2. Боровский А. Б., Потапенко Т. М., Щёкин Г. В. Система методов профессиональной ориентации: В 2 кн. — К., 1993.

3. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А. В. Петровского. — 2-е изд., испр. и перераб. — М., 1979.

4. Гуревич К. М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. — М., 1970.

5. Захаров П. П. Профессиональная ориентация школьников. — М.,

1988.

6. История советской психологии труда: Тексты / Под ред. В. П. Зин-ченко, В. М. Мунипова, О. Г. Носковой. — М., 1983.

7. Китов А. И. Экономическая психология. — М., 1987.

8. Кле М. Психология подростка: психосексуальное развитие: Пер. с

фр. — М., 1991.

9. Кон И. С. Психология юношеского возраста. — М., 1979.

10. Котелова Ю. В. Очерки по психологии труда. — М., 1986.

11. Кузьмина H. В. Очерки психологии труда учителя. — Л., 1967.

12. Левитов H. Д. Психология труда. — М., 1963.

13. Лоос В. Г. Промышленная психология. — 2-е изд., испр. и доп. — К.,

1980.

14. Мюнстерберг Г. Основы психотехники. — М., 1922—1924.

15. Платонов К. К. Вопросы психологии труда. — 2-е изд. — М., 1970.

101

16. Психология управления / Под ред. Б. Ф. Ломова. — М., 1976.

17. Свенцицкий А. Л. Социальная психология управления. — Л., 1986.

18. Система профориентационной работы со старшеклассниками / Под ред. Б. А. Федоришина. — 2-е изд., перераб. и доп. — К., 1988.

19. Смирнов Б. А., Душков Б. А., Космолинский Ф. П. Инженерная психология (Экономические проблемы). — М., 1983.

20. Уманский Л. И. Психология организаторской деятельности. — М.,

1980.

21. Человек и мир профессий: Пер. с нем. и болг. / Под ред. М. Н. Сулей-манова. — Свердловск, 1990.

22. Шепель В. М. Управленческая психология. — М., 1984.

23. Щёкин Г. В. Введение в психологию кадровой работы. — К., 1991.

24. Эргономика / Под ред. А. А. Крылова, Г. В. Суходольского. — Л., 1988.

 

 ...  25



Обратная связь

По любым вопросам и предложениям

Имя и фамилия*

Е-меил

Сообщение*

↑ наверх